Las tecnologías
pueden ser utilizadas en un contexto educativo como objeto de conocimiento
igualmente como recurso complementario y de apoyo en sesiones en grupo,
basándose principalmente como un modelo interactivo.
Es imprescindible que los estudiantes logren saber editar y reelaborar su información, para que se considere una tecnología de aprendizaje.
Asimismo, en el
análisis que vamos a realizar de las estrategias didácticas, es necesario
retomar la reflexión sobre las competencias digitales, en el sentido de que las
estrategias a seleccionadas deberán orientarse, por un lado, hacia el acceso de
recursos en red para adquirir información y posteriormente convertirla en
conocimiento,
Se puede considerar dentro de las estrategias
y de herramientas utilizadas para llevarlas a cabo de acuerdo con el uso
educativo. Como el uso informativo (obras de consulta, bases de datos,
enciclopedias, informes, artículos, manuales, apuntes, guías, contenidos
grabados en formato vídeo y/o audio y video tutoriales), el uso instruccional
(Objetos digitales educativos, actividades clic y jclic y los tutoriales
interactivos), el uso evaluativo Apoyadas en experiencias y simulaciones que
son escenarios interactivos basados en juegos y simulaciones y favorecen el
aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de capacidades para la toma de
decisiones.
En la actualidad la
Red se ha convertido en un recurso formidable para enriquecer los contenidos y
la visión que nuestros estudiantes, y lo más relevante es que se desarrollan
estrategias didácticas y técnicas que priorizan más el proceso sobre el
producto técnico de cada uno de ellos
LIC. FANNY
PORTELLA AGURTO
LIC. ROSARIO
PORTELLA AGURTO
